本报记者 胡小龙 陈雁冰
　通 讯 员 任正铭

　　　3月25日，几江中学2008级9班班主任陈红老师，一如既往地打开电脑，通过QQ和远在重庆的教育专家，就自己近期在教育教学中遇到的难题虚心请教。
　　据陈老师介绍，与她联系的专家是通过学校在寒假组织的讲座认识的。像这样主动寻求教育方法，实现教学改革新突破的行为，在几江中学已非常普遍。老师们通过电子邮件、QQ群等联系方式，互相交流教育教学艺术，取长补短，相互提高早已成为了常事。折射出几江中学在全力创建重庆市级重点中学的征途中，教师队伍建设与时俱进，教学体制不断完善的一个侧面。
　　
“创重”在即 制度先行

　　“不负江津人民重托，打造精品教育，创建重庆市重点中学。”这是几江中学近年提出的具有方向性的教育发展战略。去年底，原琅山中学正式合并至几江中学组成了一所新的几江中学，学校下设滨江、大同、琅山3个校区。几江中学的重组，既是学校迎来规模化发展的重要机遇，同时也面临着提升校园文化品质、强化师生追求卓越的认同感，向更新更高的办学目标迈进的挑战。
　　科学与实用的制度建设是立校之本。为了进一步加强学校管理，促进学校发展，学校不断修订与完善了《班级常规管理量化评价表》、《班主任考核评定办法》、《年级主任、教研组长职责及考核标准》、《教师教学质量检查办法》等系列制度与条例，对干部、教师以及学生进行科学的测评与考核。特别是“教育教学管理督查制”的实施，有效地促进了干部和教师的工作质量及学生的学习质量。
　　制度建设是一项长期的艰巨的任务。几江中学全体教职工清醒地认识到，任何制度都要经历一个从建立到不断完善的过程，任何制度的内容和形式都需要根据学校发展的变化不断丰富，在“创重”前夕，一系列的新的制度与条例实施，对该校创重工作提供了制度建设上的有力保障。

几江中学党总支书记唐廷祚是重庆市优秀共产党员，同时是一位熟练的思想政治工作者。他说：“要依法治校，依法执教，依法受教，就要建立健全一套行之有效的管理制度，并形成一套长效机制，才能推进学校工作的制度化、规范化。”

重中之中 队伍建设

　　记者从几江中学行政办公室了解到，市级重点中学对教师构成有严格的量化标准，包括学校应具有先进的办学理念，组建了高素质的干部教师队伍具备了较高的管理水平和较高强的教学科研能力等。
　　为尽快实现学校新的腾飞、提质增量，去年以来，该校以走出去，请进来的方式，多次组织教师，参加了重庆、江津的各种教育专家讲座、专题报告等，同时还邀请教育专家学者到校，以讨论交流的形式指导年级组长、教研组长、班主任培训。参加培训的教师在听取了专家的报告后，纷纷与专家学者进行了坦诚而又具有针对性的经验交流与学习。
　　学校是办学的主阵地，教师就是主阵地里的主力军。几江中学意识到，做好教师培训工作，是创建重庆市重点中学的关键。让教师把个人进步与学校的发展熔炼成一个共同的目标，将推动几江中学向着市级重点中学，示范高中的目标快速迈进。
　　在新学期开学大会上，校长朱道全语重心长地在全校3000多名师生前，围绕学校发展规划作了长达1个小时的演讲。“规划是一所学校的办学理念、教育思想的集中体现，展现了办学理念、战略和目标的顶层设计。”
　　好风凭借力，送我上青云。几江中学借助“创重”东风，又展开了腾飞的翅膀。走访归来，记者深感，团结与发展已经唱响了新几江中学的主旋律。几江中学的教育工作者们也勇立潮头，搏击中流，尽显时代风采。